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莫要夸大“抢位”现象

2019-02-28 16:46:21 来源: 中国教师报 李福忠

  今年春节晚会的小品《占位子》主题积极,也极具现实意义,揭示了什么都给孩子“抢”好的,却不知道花时间陪伴孩子的问题。

  这个主题呼应了2019年全国教育工作会议精神——高度重视家庭教育。家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任教师。家庭教育不到位,不仅会抵消学校教育的效果,还会给孩子发展造成一定的消极影响。

  然而,由于小品来源于生活而又高于生活,其中不少场景过分夸大了事实,其?#22909;?#25928;应不可小觑。

  一是家长绑架学校。为了给孩子选一个所谓好一点的座位,确有部分家长托关系、找门路讨好班主任,但像小品里那样,家长越过班主任,到班里给孩子抢座位,以至于打起架来的事件却闻所未闻。安排座位本是班主任的职责所在,如果家长如此干涉,班主任的工作就没法干了。

  这个小品可能会引起某些家长的效仿,把手伸得过长,不仅干涉班主任排座位,还可能干涉学校安排教师任课等,影响学校的正常工作。

  二是渲染了“C位”的作用。小品中说“孩子在班里的位置,决定将来在社会的位置”。几位家长挖空心思抢占“C位?#20445;?#20063;就是“黄金座位”。班里的“黄金座位”到底是什么地方?家长认为,“C位?#26412;?#26159;中间靠前的位置,直视黑板,不近不远。学生坐在这样的座位上就能保证学习效果吗?

  其实,班里没有所谓的“黄金座位”。如果孩子有良好的学习习惯,能够做到课上认真听讲、积极参与教学活动、认真完成作业,哪个座位都是“黄金座位”。

  其实,现在运用多?#25945;?#25945;学,黑板在正?#26657;?#22823;屏?#36824;以?#36793;上。在?#35762;?#21548;课,也不都是斜视。再者,班主任排座位大多实行每周轮换制度,?#28909;?#25945;室里有三排座位,第一周A排在中间,B排在左侧,C排在?#20063;啵?#31532;二周A排调到?#20063;啵珺排调到中间,C排调到左侧,以此类推。更何况,随着教学改革的不断深入,以生为本、变“教”中心为“学”中心、学生以小组为单位进行自主合作学习的方式越来越普遍,在这样的学习环境下,每个人都是“C位”。

  看了这个小品,笔者为什么担心会有副作用呢?本小品采用了欲扬先抑的艺术方法。欲扬先?#30452;?#24212;该以?#25226;鎩?#20026;主,以“抑”为辅,而本小品为了追求“笑果?#20445;?#32477;大多数时间都用来过度渲染“占位子?#20445;?#23545;于家庭教育“陪伴”的重要性,只在结尾喊了句口号、贴了个标签而?#36873;?/p>

  影?#24188;?#21697;?#21069;?#21452;刃剑,把握好分寸很重要。但这个小品分寸没把握好,过度夸大了抢座位的现象,不但没有达到教育效果还会产生一定的副作用——给本就焦虑的家长更添焦虑。

  (作者单位系河?#31508;?#24179;泉市城区中心校)

标签:座位;小品;孩子;家长;班主任;春节晚会;黄金座位;现实意义;家庭教育;陪伴 编辑: 隋雪
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